北京日报客户端评论员晁星
为了一场联欢会，提早一个月天天练；游园可以，但有“条件”，又是做笔记又是写日记……“六一”儿童节行将来到，关于属于自己的节日小好友们翘首以盼，可一想到种种“义务”，却又有点开心不起来。
本是快乐的节日，为何生出了烦忧？一大缘由是当初儿童节被附加的物品太多了。这边，学校组织的各种扮演成了“保管节目”，早早开局排演，过长阵线让孩子们困乏不说，有的还搞淘汰制，练半天还或者上不了台。那边，一些家长也很是忙碌，有的趁着节日促销，下单了各种培训课程大礼包；有的精心布置观赏博物馆、旅游公园等流动，可游记、笔记、日记却也是出游必备“三件套”……学校、教员、家长想让孩子们的节日过得有意义、有收获，但这义务一个接一个，多少还是把“儿童节”过成了“加负节”。
累赘重重的儿童节，其实也是当下儿童教育适度承压的缩影。只管“双减”之下，小好友的书包轻了、作业少了，但新的压力也在冒头。比如，纯课业作业是少了，但不拘一格的课后义务更难对付；比如，校内是减负了，出了校门却有一堆兴味班等着。要尊重孩子的共性开展等情理，小孩儿们也不是问题，可又时而担忧，一旦给了孩子太多施展自己共性的时间空间，是不是会在全员“鸡娃”的气氛里误了孩子前程。只是，这种习气了谈收获、谈提高的功利算法，真的是孩子们必需的吗？
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》里道出过孩子的心声。孩童时代的鲁迅，拔何首乌毁了泥墙，将砖头抛到间壁的梁家，站在石井栏上跳上去，雪地里依照闰土父亲教的方法捉麻雀，听长妈妈讲美女蛇的故事……一个妙无法言的童心全球，令人歆羡，也给人启发。时代虽已不同，但童心并无二致，每个孩子都是沉闷的小精灵，猎奇贪玩、天马行空。将成年人的意志过多强加给孩子们，不只会让孩子们感到禁锢，更会影响到他们的生长，关于他们的共性和心智造就发生负面影响。
儿童节，多让儿童做主。让人欣喜的是，这些年，“儿童节怎样过”的抉择权正在回归孩子。青睐唱歌、跳舞的孩子，在大联欢上玩得不可开交；青睐亲热大自然的孩子，也能走出校门撒欢玩一天……以儿童节为切口，致力掌握好教育与尊重的平衡，能力让孩子们的童年有更多笑声。
